Séquence 1

Problématique :

Il existe plusieurs méthodes pour représenter une solution choisie. Pour différents cas, ces différentes méthodes sont plus ou moins adaptées. Dans quel cas la maquette numérique peut-elle s'avérer utile ?

Travail à réaliser :

1- Sur une feuille de classeur, recopier le titre et la problématique.

2- Tracer un trait sur toute la largeur de la page.

3- Écrire les rôles de chacun pour cette séquence :

• Coordonnateur :
• Secrétaire :
• Informaticien :

4- Tracer un trait sur toute la largeur de la page.

5- Recopier et compléter le tableau ci-dessous en :

- collant dans la deuxième colonne les images (à demander au professeur) correspondant à chaque terme

- écrivant dans la dernière colonne les définitions correspondant à chaque terme parmi les suivantes :

• L'objet est réalisé à échelle réduite avec du papier, du carton, du plastique… dans le but de visualiser une solution
• L'objet est représenté à main levée, sans recherche de détails dans le but de dégager l'essentiel des formes
• L'objet (dans ce cas souvent un bâtiment ou un étage de bâtiment) est représenté vu de dessus pour montrer la disposition des espaces à la manière d'une carte.
• L'objet est représenté géométriquement en 3D sur ordinateur de façon à l'analyser, le contrôler et en simuler certains comportements.

6- Le secrétaire complétera le classeur d'équipe.

Travail à réaliser :

Vous allez modéliser un tabouret en carton et l'insérer dans une maquette numérique de salle de classe.

1- Regarder la démonstration du professeur pour la modélisation de la table.

2- Modéliser le tabouret de la même manière : voir Document ressource dimensions pour avoir les dimensions.

3- Regarder la démonstration du professeur pour importer la table dans la maquette numérique de la salle de classe.

4- Importer votre tabouret de la même manière.

5- Placer dans la salle 3 tables avec 8 tabourets autour de chacune des tables.